Child Well-being als Zugang zu Lebenswelten, Lebenslagen und Bildungsräumen

Die Child Well-being Forschung ist ein internationales Forschungsfeld, das in der Erziehungswissenschaft wachsende Aufmerksamkeit erfährt. Studien zu Child Well-being untersuchen Lebenslagen und Lebenswelten von Kindern unter normativen Gesichtspunkten mit Vorstellungen guter, gerechter, rechtmäßiger oder erstrebenswerter Kindheiten. Der Beitrag beleuchtet das Forschungsfeld in seinen interdisziplinären und gesellschaftlichen Kontexten, markiert aktuelle Herausforderungen in theoretischer und methodologischer Hinsicht und stellt dabei jeweils den Einfluss der Kindheitsforschung heraus. Exemplarisch werden Studien aus einem internationalen Forschungsverbund zu Child Well-being vorgestellt, der explorativ untersucht, wie Kinder selbst Wohlergehen konzeptualisieren und erleben und welche Rückschlüsse sich daraus für die Theorieentwicklung ziehen lassen. Der Beitrag schließt mit einem Resümee, das die Potentiale der Child Well-being Forschung für eine differenz- und ungleichheitstheoretisch informierte Erziehungs- und Bildungswissenschaft herausstellt.
(= Child well-being research is an international field of research that is receiving increasing attention in educational science. Studies on child well-being examine the living conditions and worlds of children from a normative perspective with ideas of good, fair, legitimate or desirable childhoods. The article examines the field of research in its interdisciplinary and social contexts, highlights current challenges in theoretical and methodological terms and highlights the influence of childhood research in each case. Examples of studies from an international research network on child well-being are presented, which explores how children themselves conceptualize and experience well-being and what conclusions can be drawn from this for theory development. The article concludes with a summary that highlights the potential of child well-being research for an educational science informed by difference and inequality theory.)