Precisamos de falar sobre os sistemas de avaliação e tutoria da inteligência artificial generativa

Os sistemas de avaliação e tutoria da inteligência artificial generativa (IA generativa ou GenAI no acrónimo em inglês) estão a entrar rapidamente no ensino superior, pro metendo maior eficiência e experiências de aprendizagem personalizadas. No entanto, particularmente no caso da filosofia, acreditamos que esta tecnologia deve ser vista com cautela. Neste artigo, descrevemos em primeiro lugar a natureza e os alegados benefícios destes sistemas. Em seguida, examinamos as motivações económicas que impulsionam a sua adoção pelas instituições, por exemplo, reduzindo os custos de mão-de-obra. Por último, defendemos que estas motivações, embora convincentes para os administradores, podem não ter em conta potenciais consequências negativas.
Apresentamos seis razões pedagógicas para criticar a implementação generalizada da IA generativa na educação: (1) limitações na eficácia dos professores; (2) aumento da alienação dos estudantes; (3) enfraquecimento do dever de cuidado dos educadores; (4) externalização de tarefas essenciais de ensino; (5) questões relativas à precisão e utilidade dos classificadores da IA generativa; e (6) o risco de implementar a IA gene rativa como uma solução errada para problemas reais na educação.