Reading too little into reading? Strategies in the rehabilitation of acquired dyslexia

This paper examines four recent therapy studies, two involving deep dyslexic patients and two involving surface dyslexic patients. These studies illustrate that remediation of aspects of acquired dyslexia can have positive benefits for the patients concerned which often extend beyond an improvement in reading aloud. It is argued that, although it may not be immediately apparent, the remediation of acquired reading impairments (and even of reading aloud) can be of functional significance for an aphasic subject. L'article examine quatre études récentes de thérapie; dans deux de ces études les patients étaient atteints de dyslexies profondes, et dans les deux autres de dyslexies de surface. Ces études montrent que le fait de remédier à certains aspects de dyslexies acquises peut avoir des effets positifs pour les patients en question, qui vont souvent bien au‐delà de l'amélioration de la lecture à haute voix. L'argument présenté ici est que, me̊me si cela n'apparai̊t pas immédiatement, le fait de remédier aux deficiences acquises de la lecture (et me̊me de la lecture à haute voix) peut avoir une portée fonctionelle chez le sujet aphasique. Vier neuere Therapiestudien werden besprochen, zwei mit tiefendysleischen und zwei mit oberflächendysleischen Patienten. Diese Studien zeigen, daß sich die Behandlung von bestimmten Aspekten erworbener Dyslexie in einer Weise positiv auswirken kann, die über die Besserung des Vorlesens hinausgeht. Es wird postuliert, daß obwohl nicht sofort erkennbar, die Behandlung erworbener Leseschwäche (und auch des Vorlesens) für aphasische Kinder hilfreich sein kann. 1995 Royal College of Speech & Language Therapists